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《识字八》教学反思

时间:2023-06-03 09:46:52
《识字八》教学反思

《识字八》教学反思

作为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《识字八》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《识字八》教学反思1

本课是一篇识字课文,识字写字当然是重点,但是识字切不可脱离书本,脱离具体的语言环境。因此,对谚语的朗读、理解、积累不可忽视。应十分重视学生对课文朗读、理解、积累的训练,还应十分重视语文能力的训练。

识字教学一定要与学生认识事物、发展学生语言、培养学生思维能力结合起来。在低年级识字教学中,尤其要注意直观性,所以老师课前收集相关图片、制作课件很有必要。汉字是形、音、义的结合体,让三者同时进入学生大脑,识字效果才有保证。

关于对课文中谚语的理解,教师要把握好“度”,既要让学生弄懂,又不可讲得太深,否则会适得其反,如“农历”、“北斗”、“候鸟”等相关知识,以生动、简洁的语言点到即可,不能深究。

在写字教学中,教师的示范、切中要领的讲解十分有必要,这就要求我们必须练就过硬的书写基本功,只有这样,才能给学生作出很好的榜样,才能给学生良好而深远的影响。

《识字八》教学反思2

1、采用多种方式发挥学生在课堂中地主体地位。

识字教学过程中,我采用多种认读方式:自由读,当小老师领读、开火车读,同伴合作读等,充分发挥了学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。教师作为一个引导者、参与者,为学生提供充分的学习资料,为营造良好的学习氛围创造了条件。整堂课我和学生始终处在一个平等的地位,我们是共同学习、探究的伙伴。我们一起在轻松开放的氛围里遨游,在情境中认识语言文字,体会语言文字的美。

2、识字教学体现层次性,运用多种方式复现生字。

针对一年级学生识字的一个特点“认得快,忘得快。”在认记生字时,我根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到游戏中去掉拼音识字,生字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的.认记得到了巩固。

3.重视写字指导,培养良好的写字习惯。

指导学生写字要求学生学生集中注意力,看准生字在田字格中的占位,不随便下笔,一旦下笔,力争一次就把字写正确,写端正,写整洁。还要注意随时矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的结构搭配等。对于学生来说养成良好的写字习惯将会收益终身。

这堂课的容量稍显大,如果在教时和教学内容的安排上稍做调整,可能更利于教学。

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